一(yī)所好(hǎo)學校(xiào)必須不(bù)斷豐富和( <£hé)升華辦學理(lǐ)念。辦學理(lǐ)念是(sh∞​ì)學校(xiào)辦學的(de)總體(tǐ)指導思想，它反映了(‌ le)學校(xiào)全體(tǐ)成員(yuán)的(de)教&♦育觀念、教育思想和(hé)教育價值追求，它是≥↕(shì)沉澱了(le)學校(xiào)的(de)曆史傳統，反映了(l♠≈≥e)學校(xiào)的(de)社區(qū)背景，以及校(xiào)☆β£&長(cháng)和(hé)全體(tǐ)教師(sh♣≥ī)的(de)共同願景的(de)教育思想體☆€∑&(tǐ)系，學校(xiào)理(lǐ)念的(de)提出，必須建立在實踐探索的¥<(de)基礎上(shàng)，而且要(yào)符合自(zì)φ•↓ 已學校(xiào)的(de)實際。無論是(shì)上(shàng)海(hǎi✔♦♦‌)市(shì)進才實驗小(xiǎo)學還(hái)是(shì→‌→≥)上(shàng)海(hǎi)市(shì)園西(xī©<)小(xiǎo)學都(dōu)把學生(shēng)的(de)發展☆' α作(zuò)為(wèi)辦學理(lǐ)念，都(dōu)是(shì)立足于學校(σ‌←÷xiào)發展過程中而展現(xiàn)出來(lái)的(de)，他(tā)們在"δ'™學校(xiào)發展過程中不(bù)斷将這$♣≥(zhè)些(xiē)理(lǐ)念內(nèi)化(huà)為(wèi)'β​全體(tǐ)師(shī)生(shēng)的(de)行(x♠€♠íng)動之中，帶動學校(xiào)整體(tǐ)工(gōng>​)作(zuò)的(de)全面發展。社會(huì)的(de)發展 δ寄托于教育，教育的(de)發展關鍵看(kàn)αα學校(xiào)，學校(xiào)的(de↑ Ω÷)優秀還(hái)要(yào)看(kàn)校(x∏α↔ iào)長(cháng)，校(xiào)長(™♦↕‍cháng)要(yào)善于學習(xí)，有(yǒu)獨​≥≠特的(de)辦學理(lǐ)念，學校(xiào)才有(yǒu)生(shēng≈≈)機(jī)和(hé)活力。一(yī)所學γ™λφ校(xiào)辦學宗旨、辦學目标、辦學模式 '<、行(xíng)為(wèi)規範等整合成一(yī)個(gè)γ£¥π有(yǒu)機(jī)的(de)整體(tǐ)，在原有(y§★★ ǒu)基礎上(shàng)進行(xíng)γ¥±≥相(xiàng)應的(de)調整，與時(shí)俱進地 £♣™(dì)豐富和(hé)發展我校(xiào)的∏✔₽<(de)辦學理(lǐ)念，用(yòng)現(xiàn☆↓γ≠)代的(de)辦學理(lǐ)念去(qù)發展學校(xiào)，努•↕≠ 力去(qù)實現(xiàn)辦學理(lǐ)念與辦學實•∏↔踐的(de)良性互動。校(xiào)長(chán≠↓g)要(yào)不(bù)斷更新教育觀念，領會(huì)在現(xiàn)€π•♥有(yǒu)的(de)教育管理(lǐ)體(tǐ)制(zhì)下(≈ xià)，汲取名校(xiào)長(cháng)的(de)辦學™∑&理(lǐ)念指導，形成自(zì)己的(de)品牌，才•​δ能(néng)使學校(xiào)得(de)到(dào)社會(↔‍&huì)的(de)廣泛認可(kě)，為(♠∑•wèi)學校(xiào)的(de)發展赢得(de)一(♠£≥<yī)片廣闊的(de)空(kōng)間(jiān)，從(cón∑≈♦↕g)而帶動學校(xiào)整體(tǐ)水(shuǐ)平有(yǒu)♠φ 較大(dà)的(de)提高(gāo)，真  正把學校(xiào)辦成讓學生(shēnγ™× g)成才，讓家(jiā)長(cháng)放¶→↔↓(fàng)心，讓社會(huì)滿意的(de)學校(α×δ>xiào)。