✘≈<; 3月(yuè)16日(rì)，我們聆←∞聽(tīng)了(le)兩位專家(jiā)的(de)講座，兩位專家(jβφπ≈iā)的(de)講座都(dōu)高(gāo)屋建瓴，貼近(jìn)德育工(£•'γgōng)作(zuò)的(de)實際，富有(yǒu♦ ♣₽)激情的(de)語言令我們折服，并以詳實的(de)案例引領我們思≤£¥考與提升。

        上(shàng)午是€®(shì)華東(dōng)師(shī)範δ↔大(dà)學教育管理(lǐ)系主任李偉勝教授帶給我們的(de)主題為(wèΩ‍i)《以成長(cháng)性需求引領自(zì)豪的(de≈ ∞ )成長(cháng)》的(de)講座。他(t∏‍♦αā)從(cóng)學校(xiào)力圖解決學校(xiào)中的(de)&ld"∏quo;親子(zǐ)關系”案例和(hé)&ldqu>±o;學生(shēng)能(néng)否帶手機(jī)&r★↔•dquo;“學習(xí)雷鋒活動”及&ldqu€₽₩Ωo;出黑(hēi)闆報(bào)&rdqαε"☆uo;活動入手，深入淺出講解了(le)三方面內(nèi€ ≠π)容：一(yī)是(shì)班級管理(lǐ)中的(de)三種境界↑ ，即管理(lǐ)型班級、自(zì)主型班級和(hé)民(mín)主型¶®α 班級。民(mín)主型班級是(shì)班級建設的(de)®♦φ'最高(gāo)境界，師(shī)生(shēng)通(tōng)過民(mλ±ín)主的(de)交往，在建設班級的(de)同♣Ω 時(shí)培育學生(shēng)的(de)健全人(rén)↔•格。二是(shì)學生(shēng)發展的(de)三•☆≥​層需要(yào)，即缺失型需要(yào)、維持型需要(yào∞§¥)和(hé)成長(cháng)型需要(yào)，¶π成長(cháng)型需要(yào)是(shì)學生(sh↓"©$ēng)的(de)最高(gāo)需要(yà÷>o)，這(zhè)是(shì)需要(yào)喚醒學生(shēng ε)的(de)自(zì)我意識，激發他(t♣≈ā)們通(tōng)過自(zì)主努力赢得(de)尊嚴。三是(shì)班主任≈​♠班級管理(lǐ)的(de)三大(dà)領域，即常規管理(lǐ)€≤ •、文(wén)化(huà)建設和(hé)主題活動，其中主✔​題活動是(shì)促進學生(shēng)發展£✔♣的(de)關鍵途徑。

        下(xià)午是(ααshì)上(shàng)海(hǎi)市(shì)教委青保處原處長(chán>$ε≥g)楊永明(míng)研究員(yuán)帶給我們的(de)《關于中小(xiǎδ£εo)學法制(zhì)教育的(de)思考與實踐》主題報★'(bào)告，與我們共同探討(tǎo)與解決中小(xλσφ<iǎo)學生(shēng)在法制(zhì)建設方面的(de)問(wèn)題♣"€↓。主要(yào)有(yǒu)三方面：一(yī)是(s☆"¶πhì)為(wèi)什(shén)麽要(yào)編寫法制(zh↕↕ì)教材教材，二是(shì)在實踐過程中α >×的(de)幾個(gè)争議(yì)和(hé)應用(yòng)φ‍×策越，三是(shì)如(rú)何應用(yòng)教材的(de)特點。楊σ'₩教授的(de)講座的(de)重點雖然在中小(xiǎo)學生(shēng)的<™'​(de)法制(zhì)建設上(shàng)，但(dàn)→₩φ$理(lǐ)論層次站(zhàn)位高(gāo)，實踐方面符合學生(→Ω₩shēng)成長(cháng)特點，學習(xí)中提高(gāo)>™→♦了(le)自(zì)身(shēn)的(de)管理(lǐ)÷ 水(shuǐ)平。

      &n£©♦bsp; 下(xià)午5點簡短(duǎn)進行(xíng)了(le)✔&∞←結業(yè)儀式。一(yī)周裡(lǐ)裡(lǐ)我們聆聽(tīngπ→)了(le)10位上(shàng)海(hǎi)大(dà)師(sh ✘€ī)級教育專家(jiā)、校(xiào)長(cháng)的(de)₩♦'報(bào)告，實地(dì)參觀考察了( ↕le)兩所上(shàng)海(hǎi)市(shì)名校(xiào→>₩α)（大(dà)同中學和(hé)靜(jìngγ$)教院附屬學校(xiào)），分(fēn)享了(le)兩所學校(xiàoδφφ)在德育建設中的(de)做(zuò)法，γ$給了(le)我們很(hěn)多(duō)的(de)思考、方法與啓迪。學習(xíπ"∏)雖然時(shí)間(jiān)短(duǎn)暫，但(dàn)整個(gè)←§£培訓安排科(kē)學，學習(xí)緊湊，≠↕•₩受益匪淺。這(zhè)次培訓，讓我們對(duì)德育工(gōng)α★®∞作(zuò)及上(shàng)海(hǎi)教育的(de)發展又(✔>ε☆yòu)有(yǒu)了(le)更深地(dì)了(le)解，對(duì)♥"‌于今後學校(xiào)的(de)德育管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)有(€σyǒu)了(le)新的(de)思考和(hé)感悟。教育是(shì)一(y¶<ī)種堅守，我們将不(bù)辱使命的(de)↔α£¥思考學校(xiào)德育工(gōng)作(zuò)的(de)建設，為(wè׶>i)學校(xiào)發展添磚加瓦，讓我們的(de)學 ×δ☆生(shēng)生(shēng)活在陽光(gu™×φāng)之下(xià)，讓師(shī)生(shēng)關系的(♥↔≤de)小(xiǎo)船(chuán)一(yī)帆風(fē∑Ω♣∞ng)順，讓我們的(de)學生(shēng)每天開(kāi)心、健康、陽光→♠(guāng)、自(zì)信。

文(wén)章(zhāng)來(lái)源：大(dà)興區(qū)教師(shī)進修學校(xiào) 幹訓部