名師(shī)是(shì)師(shī)德高(gāo)δ↕∏尚、業(yè)務精良、學識廣博的(de)學科(kē)帶頭人(rλ★₩₽én)，他(tā)們具有(yǒu)豐富的(de)↓÷教學經驗、先進的(de)教學理(lǐ)念。做(zuò)為(wèi)↓δ一(yī)名學科(kē)名師(shī)，要(yào)強化(huà)自(zì✘₽γ)己的(de)內(nèi)功修煉和(hé)形象塑造，÷δ ♣發揮其在校(xiào)內(nèi)外(wài)的(de)示範和∑‍×'(hé)輻射作(zuò)用(yòng)。在陸伯鴻教授 ↓☆≈的(de)報(bào)告中，提到(dào)了(le)教師(shī×±σ♥)是(shì)課程标準的(de)教學實踐者；是(sσδhì)問(wèn)題的(de)研究者；是(shì)給與課堂和(h₩×"é)學生(shēng)的(de)管理(l✘© ǐ)者。作(zuò)為(wèi)一(yī)名名師(shī)、骨φγ↔♣幹教師(shī)，對(duì)學習(xí)工(g¥××ōng)作(zuò)要(yào)做(zuò©‍÷‌)到(dào)三實：工(gōng)作(zuò)務實、踏實、落實；三果：結果≈÷✘™對(duì)改進教學要(yào)有(yǒu)效果，名師(shī) 要(y"✔ào)有(yǒu)成果的(de)意識；四個(gè)視(shì)：教師(shī)€×要(yào)視(shì)力好(hǎo)，看(kàn)α♠↔得(de)遠(yuǎn)，視(shì)野看(ε✔ε☆kàn)得(de)寬，視(shì)焦，看(kàn)問(wèn)題視(shì)焦$∞∞很(hěn)重要(yào)，視(shì)窗(chuā←βng)，告訴我們在視(shì)窗(chuāng)裡(lǐ)←δ如(rú)何 進行(xíng)表達；五個(gè)學會(huì)：學<α→'會(huì)觀察、學會(huì)傾聽(tīng)&♦®、學會(huì)思考、學會(huì)研究、學會(huì)表達¶→。要(yào)做(zuò)好(hǎo)一(yī)名名™♦γ師(shī)，就(jiù)必須有(yǒu)正确先進的(de)ε≈≈≈教育理(lǐ)念、獨到(dào)的(de)見(jiàn)解、堅₽→♦‌韌的(de)品格和(hé)廣闊的(de)胸懷。從(cóng)吳金(jīn)瑜教​φ©&授的(de)《課堂教學改革的(de)邏輯起點∞∑♣₹瑜未來(lái)的(de)發展方向》到(dào‍¶)陸伯鴻教授的(de)《教學基本環節幾其改進》以及上(shàn™€g)海(hǎi)市(shì)特級教師(s δ"≤hī)王天蓉教授的(de)《問(wèn)題化(h≤₹uà)學習(xí)研究十三載》倪閩景區(qū)長(cháng)的(de)《一♦σ∏(yī)個(gè)人(rén)的(de)信息化(huε ∏♥à)》等專題報(bào)告，都(dōu)讓我的(♥♣de)思想提升到(dào)了(le)一(yī)個(gè≠ )新的(de)境界，這(zhè)是(shì)一(yī)種¶≈非常奇妙的(de)學習(xí)感覺。因為(wèi)在這(zhè)些'β(xiē)報(bào)告中，我才真正感受到(dào)我們的(∏λ>​de)教育與整個(gè)上(shàng)海(h∑₹₹ǎi)市(shì)的(de)教育差距之大(dà)，作(z​λ<≥uò)為(wèi)一(yī)個(gè)名師(shī)在α λ↔未來(lái)要(yào)補強的(de)空(kō✘®®εng)間(jiān)有(yǒu)多(duō)大(dà)，我本人(rén)要∞≈←(yào)學習(xí)的(de)理(lǐ)論以及要(y↔λ♠♠ào)提升的(de)任務有(yǒu)多(duō)緊迫。