上(shàng)海(hǎi)市(↑φ≤shì)寶山(shān)區(qū)教師(shī)進修學院科(kπ<δ ē)研員(yuán)，上(shàng)海(hǎi)市(shì)特₽∏​級教師(shī)。作(zuò)為(wèi≠¥₩≤)一(yī)位基層教研員(yuán)獨立承擔國(guó)家(jiā)青年(nλ•→ián)基金(jīn)課題；2008年(nián)參加上(shàn§σδ•g)海(hǎi)市(shì)雙名工(gōng)程，2011年(nián)榮獲上' ±≤(shàng)海(hǎi)市(shì)特∑ε≈↓級教師(shī)的(de)榮譽稱号；出版了(le)2部學術(shù)著作(≈≤♠<zuò)：《有(yǒu)效學習(xí)設計(jì)：問(wè‌₽n)題化(huà) 圖式化(huà) 信息化(hu¶>€à)》、《問(wèn)題化(huà)學習(xí)教師(shī)行(xíng)Ω✘動手冊》；她(tā)積極推動學校(xiào)教育科(kē)研的(de)方法實÷₩↔踐，總結歸納了(le)“以行(xíng)動研究為←¥(wèi)主線的(de)質與量混合的(de)紮根模式&rσγ±dquo;，設計(jì)研發區(qū)域教育科(kē)研的(de)網絡管$®•♦理(lǐ)平台；積極探索“基于教δ✔學做(zuò)合一(yī)的(de)區(qū)域教育科(kē)↔'₹研講師(shī)團高(gāo)端人(rén)才☆α的(de)建設”、“學校(xiào)科(kē)研室 ₽÷主任科(kē)研素養的(de)評估”、“學校(x★₽iào)教育科(kē)研品牌項目的(de)培植♣←∑”等，取得(de)實踐經驗，為(wèi)寶山(shān)區(qū)™<σ學校(xiào)教育科(kē)研作(zuò)出突出貢獻。