什(shén)麽是(shì)教育？教育不(bù)是(shì)一(¥εyī)些(xiē)名詞、術(shù)語、概念，而是(shì)要(yào)成∞±©就(jiù)、發展一(yī)個(gè)一(yī)個(gè)鮮活的₹≠(de)生(shēng)命。高(gāo)等教育有(yǒu)選擇性，基礎教育∞≠α無選擇性，你(nǐ)必須面向全體(tǐ)學生(shēng)。教幾個(£₹♦☆gè)“尖子(zǐ)生(shēng)&rdqu✘™o;有(yǒu)什(shén)麽難？基礎教育涉及整個(g'✔‍ è)國(guó)民(mín)素質，必須對∑‍§(duì)每一(yī)個(gè)孩子(zǐ)負責。

      我£δ✔±所有(yǒu)的(de)想法，都(dōu)是©™(shì)因為(wèi)在現(xiàn)實中出現(xiàn"≥∑)了(le)問(wèn)題，才會(huì$∑↕)提出來(lái)。我為(wèi)什(shén)麽提文($≥•©wén)化(huà)自(zì)信、教育自(zì)信φ♦ ∞？因為(wèi)我聽(tīng)一(yī)​∏↑¶些(xiē)報(bào)告，沒有(yǒu)一(yī)句話(huδ☆¥↓à)說(shuō)中國(guó)好(hǎo)。難道(dào)隻有 ↔(yǒu)出國(guó)留學的(de)人(rén)就(ji™♣∑ù)好(hǎo)，不(bù)留學的(de)就(jiù)不(bù)好(hǎo)？™≠σ一(yī)個(gè)人(rén)連祖國(guó)的(de)意識§‌£®都(dōu)沒有(yǒu)，那(nà)就(jiù)糟糕了(le)。一(yī)≈‌‍♦些(xiē)民(mín)辦的(de)幼兒(ér)園、小βα(xiǎo)學，為(wèi)了(le)吸引人(rén)，從(cóng)小(x↑↓♠iǎo)就(jiù)要(yào)培養什(shén)麽“國(gu→£‍✔ó)際人(rén)”“世®•§©界公民(mín)”。這(zhè)樣的(de)亂象，是(shìπβ÷)思想上(shàng)的(de)混亂。

      作(zuò)為(wèi)人π★₹≠(rén)，你(nǐ)對(duì)母親都(dō ✔>©u)沒有(yǒu)情感，一(yī)些(xiē)基本的(de✘↕✘≥)生(shēng)活能(néng)力都(dōu)沒有(yǒu)，高(gāo) ↕中畢業(yè)連一(yī)雙襪子(zǐ)都(dōu)沒有(yǒu)洗過，這(™§✘zhè)怎麽行(xíng)啊？如(rú)果一(yī)個(gè)人(rén)靈魂都(dōu)沒有(♦÷☆₩yǒu)，那(nà)麽我們“為(wèi)誰辛苦為(wèi)誰忙&©♣rdquo;啊？如(rú)果我們培養的(de)人®&♦®(rén)連“中國(guó)心↓​”都(dōu)沒有(yǒu)，我們“為(wèi)誰辛★•≤≠苦為(wèi)誰忙”？教育經費(fèi)是(shì)老(lǎo)₽λ ←百姓的(de)稅收啊，老(lǎo)百姓的(de)稅收寄托著(z€✘he)對(duì)下(xià)一(yī)代的(de)希望啊！

      →←☆$人(rén)生(shēng)隻有(yǒu) ↕φ‌單程票(piào)，是(shì)不(bù→↑λ)可(kě)以回頭的(de)。因此，每一♣±₹Ω(yī)站(zhàn)、每一(yī)段都(dōu)要(yào•♦‍)進行(xíng)教育，你(nǐ)都(dōu)要(yào)對↔ ≤★(duì)他(tā)的(de)生(shēng)命負責，就(ji$‌♥ù)是(shì)要(yào)他(tā)身(shēn)心健康發展。他(tā)≈λ₹在增長(cháng)知(zhī)識、增長(cháng)能(néng)力的(dδδe)同時(shí)，要(yào)越來(lái)越懂(dǒng)得(de)做(z₩€'←uò)人(rén)的(de)道(dào)理(lǐ)，他(tā)的(d"®♠δe)心靈越來(lái)越豐富，他(tā)的(de)情÷₹&←感世界也(yě)越來(lái)越豐富。人(rén)都(dōu)有(yǒ☆‍u)情感世界，有(yǒu)親情、友(yǒu)情、師(<♠≈shī)生(shēng)情，他(tā)才有(yǒu)鄉(xiāng)情，才會≠→≥(huì)有(yǒu)赤子(zǐ)情。所以我說(shuō$∞)，我們不(bù)能(néng)辦沒有(yǒu)靈魂的(★•de)教育，要(yào)“滴灌生(shēng)命之魂&rdqu £o;。我們現(xiàn)在有(yǒu)意無意地(dì)在培養精神上>₩£(shàng)殘缺的(de)人(rén)，一(yī↓σ↕)點事(shì)情都(dōu)經不(bù)起，動不(bù)動就(‌™®σjiù)跳(tiào)樓。我們不(bù)能(≠₩¥néng)培養“玻璃娃娃&rd★☆↓quo;。我當年(nián)的(de)學生(shēng)對♠'♦™(duì)我說(shuō)：“于₽Ω✔ 老(lǎo)師(shī)，當時(shí)隻感 ε覺您的(de)課講得(de)很(hěn)好(hǎo)，幾☆≥>十年(nián)過去(qù)了(le)，¥γαβ現(xiàn)在想想，其實頂好(hǎo)的(de)是(shì)教會(huì)我ו§÷們怎麽做(zuò)人(rén)。”

      培養學生(shēγα≈πng)的(de)“中國(guó)心” ♠★÷，不(bù)是(shì)我突然想出來(lái)∏↔的(de)。那(nà)些(xiē)推崇、向往西(xī)方文(wén)化(h₩→×"uà)的(de)人(rén)，向往的(de)是(shì)個(g‍₩è)人(rén)享樂(yuè)。現(xiàn♣↕γγ)在的(de)教育難在什(shén)麽地(dì)方？難在α"↕目标的(de)樹(shù)立和(hé)實現(xiàn)的(de)過程中，需要γ≥‍(yào)與各種各樣不(bù)正确的(de)價值觀進行(xínφ ∞g)鬥争。我們是(shì)在争奪後代。

      西(xī)方的(de)科(k¶'ē)學技(jì)術(shù)有(yǒu)很₽®₽(hěn)多(duō)方面值得(de)我們學習(xí)，↔∏尤其一(yī)些(xiē)科(kē)學的(de)求真精神，很(hěn) •"值得(de)我們學習(xí)。但(dàn)是(shì)他(tā)們≤♦♠的(de)一(yī)些(xiē)價值觀進來(lái)以後，對('¶≈duì)我們的(de)影(yǐng)響很(hě>Ω£n)大(dà)。我們現(xiàn)在的(de)孩子(zǐ)基本上₹∑(shàng)是(shì)在“三片文(wén)化(hu'‍à)”下(xià)成長(cháng)的(de)，“三片≈$”就(jiù)是(shì)薯片≤♦ ↓、娛樂(yuè)大(dà)片和(hé)芯片。不‍δλ£(bù)少(shǎo)家(jiā)長(cháng)對(duì)孩& ☆子(zǐ)說(shuō)，你(nǐ)好(hǎo)好(hǎo)學習(xí)，我₹ $☆獎勵你(nǐ)吃(chī)肯德基。好(hǎo)萊塢大(dà)片↑≤進來(lái)以後，我們那(nà)些(xiē)高(gāo)雅的(de ∑β)、革命的(de)電(diàn)影(yǐng)沒有(yǒ←®u)人(rén)看(kàn)了(le)。美(měi)國(guó)♣φΩ很(hěn)厲害，《功夫熊貓》《花(hu✘₩ā)木(mù)蘭》用(yòng)的(de ‌Ω£)是(shì)你(nǐ)們國(guó)家®'γ(jiā)的(de)一(yī)些(xiēλ∑™±)文(wén)化(huà)元素，但(dàn)是( "shì)宣傳的(de)是(shì)美(měi)國(guó)的(de)價值觀。σ✘∏“芯片文(wén)化(huà)”'≥  就(jiù)是(shì)電(diàn)腦•↕(nǎo)、遊戲機(jī)文(wén)化(huà)δφ≤，現(xiàn)在是(shì)手機(jī)、互聯網。孩¶Ω子(zǐ)就(jiù)成長(cháng)在γ₩α±無處不(bù)在的(de)“三片文(wén)化(huà)&↕¥rdquo;氛圍中，它不(bù)像軍事(s₽₽​hì)、經濟，你(nǐ)眼睛看(kàn)得(de)見(jiàn)。就(jiù)‍∏好(hǎo)像一(yī)張紙(zhǐ)掉到(dào)水(shuǐ)裡(lǐ♦ε←)，你(nǐ)看(kàn)不(bù)見(jiàn)，每個(gè)毛孔都(d♥≠ ↔ōu)滲透進去(qù)了(le)，于無形之中，孩子(zǐ)就(jiù ♣π)會(huì)向往這(zhè)樣的(de)生(shēng)活。

      作(zuò)為(wè©× i)教師(shī)，一(yī)定要(yào)了(le)©©✔>解學生(shēng)的(de)精神世界，他(tā)們有(y×'γ$ǒu)知(zhī)識世界、生(shēng)活世界、心☆™靈世界。教育不(bù)能(néng)隻看(kàn)到(dào)知(zhī)識世界，‌λ&知(zhī)識世界是(shì)重要(yào)的(de)，但(dà₩÷←n)是(shì)學生(shēng)生(shēng)活在≈☆現(xiàn)代社會(huì)，因此你(nǐ)對(duì)‍↑♠現(xiàn)代社會(huì)要(yào)很(hěn)了(l♥♠♥¥e)解。孩子(zǐ)對(duì)于名牌如(rú)φ✔→數(shù)家(jiā)珍，我是(shì)講不(bù)出來(lái)∞'≤↓的(de)。這(zhè)需要(yào)教師(€ ∑shī)引導、教育。心靈世界“追求什(shén)麽&r×™∏dquo;是(shì)了(le)不(bù)得(de)的(de)。比如(rú)巧 ★克力。一(yī)個(gè)小(xiǎo)孩♥←↕子(zǐ)到(dào)我這(zhè)裡(lǐ)，看(kàn)到(dào)桌$±λ上(shàng)的(de)巧克力，他(t≤Ω✘₩ā)就(jiù)說(shuō)這(zhè)是(shì)美(měi)國₽φ​(guó)的(de)巧克力。在這(zhè)細小(xiǎo)之中，我們可(δ♠kě)以看(kàn)到(dào)孩子(zǐ)≈Ωε追求什(shén)麽。

      我們對(duì)于一∞ ♦♠(yī)些(xiē)教育基本問(wèn)題的(de)認§σ&識有(yǒu)差異，比如(rú)教育的(de)目标、教育的(✘•de)功能(néng)、教育的(de)任務等，因此我們的(deγφ≤)課程改革非常艱難。我在20世紀80年(nián)代就(jiù)提出↓ §來(lái)，所有(yǒu)的(de)課程都(d∏$&ōu)應滲透育人(rén)之道(dào)。教育是(shì)≤≥©∞育人(rén)的(de)，不(bù)是(shì)育分₩π>(fēn)，不(bù)隻是(shì)傳授知(zhī)識。這(zhè)做±φε∑(zuò)起來(lái)也(yě)很(hě&♠™☆n)困難。我認為(wèi)課堂教學應該“德智融合”。你$€(nǐ)在教知(zhī)識的(de)同時(s‍π$§hí)一(yī)定要(yào)融合德行(xíng)的(<↓de)教育，育德與育智二者應該是(shì)緊密結合的(de)。語文(wén)更是(shì)這(zhè)樣，因為(wèi)語文(★€wén)是(shì)母語教育，語文(wé♣β n)學科(kē)與其他(tā)學科(kē)很(hěn)↔←↑不(bù)一(yī)樣。語文(wén)這(zhè)個¥γ(gè)學科(kē)是(shì)直接指向人(rén)的(de)，一(y☆ ♥≥ī)定要(yào)把育人(rén)放(fàng)在裡(lǐ)面。 ÷∞實際上(shàng)，所有(yǒu)的(dδ☆​e)教學必須有(yǒu)教育性，沒有(yǒu)教育性>λ✘​的(de)教學是(shì)蒼白(bái)無力的(de)。理(lǐ)科(®♠βkē)也(yě)是(shì)這(zhè)樣¶&'<，定理(lǐ)、原理(lǐ)、發現(xiàn)和(hé)創造，Ω✔其中都(dōu)有(yǒu)人(rén)的(de)科(₹↔kē)學精神。文(wén)科(kē)就(jiù)更不(bù)≈•要(yào)說(shuō)了(le)。你(n↑γ¥€ǐ)讀(dú)《史記》，你(nǐ)就(jiù)會(huì)知(∞Ωzhī)道(dào)司馬遷有(yǒu)多(duō)麽不(bù≠™)容易，忍受那(nà)麽大(dà)的(d∞φ©÷e)侮辱，用(yòng)生(shēng)命把炎黃(huán☆≈g)曆史傳承下(xià)來(lái)，這(☆≠↓zhè)個(gè)不(bù)感動人(rén)<‍‍嗎(ma)？