新時(shí)代的(de)人(rén)才不(bù≥>γ)能(néng)隻有(yǒu)知(zhī)識,更要(yào)有(yǒu)能>®±∏(néng)力。必須努力探索從(cóng)知(zhī)識本位的(de)教育向₽"λ能(néng)力本位的(de)教育轉型。新版學科(kē)課程标準&¥₽✔提出各學科(kē)的(de)核心素養要(yào)求,指出了(l₩₽<≈e)中學教學的(de)關鍵。項目研究要(yào)順應教育™發展大(dà)勢,超前探索初中學科(kē)教學中的(de)核心素養與關鍵能(n↑≠€éng)力培養。
該課題依據教育部新一(yī)輪課程改革精神,從←₹÷♣(cóng)三個(gè)子(zǐ)課題(聚焦學科σ¶✔σ(kē)核心素養的(de)課堂學習(xí)探索;跨學科(kē)課程開(kā&←★i)發與跨學科(kē)案例分(fēn)析;∑↓$Ω基于能(néng)力本位的(de)大(dà)單元<教學設計(jì))入手,推動教育教學從(cóng)“知(zhī)ε∑識立意”向“核心素養立意&rdq∑ uo;轉變;從(cóng)“知(zhī)識為(wèi)本₽→”向“能(néng)力為(wèi)本&rdq←✔↑uo;轉變;從(cóng)“接受知(zhī)識&r≈dquo;向“建構知(zhī)識&rdqu∏πεo;轉變;從(cóng)“學科(kē)教學”向&l♣₽δ×dquo;跨學科(kē)學習(xí)”轉變;從(cón✔π₹g)“課堂中心”向&ldquo'π✔✔;泛在學習(xí)”轉變;從(cóng)學校(xiàσ"o)“封閉教育”向全社會(huì)&ldqu∑"σπo;開(kāi)放(fàng)教育&rd× εquo;轉變。